本文作者：刘彦伶，云南师范大学汉语国际教育研究生，曾赴蒙古国、韩国担任汉语教师志愿者。
情况简介：我是在2019年7月14日考的面试。我作为汉语教师志愿者，有过两年的教学经历。
在备考前，我们应该先知道面试考些什么内容。从国家汉办编制的《国际汉语教师证书面试指南》里中，我们可以知道面试的内容与结构。（希望大家先好好看看《国际汉语教师证书面试指南》，里面会详细说明考试内容。只有清楚了要考的内容，我们才能更有针对性地备考。）即：
面试结构
考查内容
时间
第一部分 外语自我介绍
外语能力
2分钟
第二部分 说课
汉语教学基础
3分钟
第三部分 试讲
汉语教学方法
7分钟
第四部分
问答
中文问答
教学组织与
课堂管理
7分钟
中华文化与跨文化交际
职业道德与
专业发展
外语问答
教学组织与
课堂管理
6分钟
中华文化与
跨文化交际
合计
25分钟
接下来，根据这个表格，再结合自身实际情况，来找一找自己的薄弱环节。就我个人而言，我比较害怕第三部分的试讲环节。虽然我是本专业出身，还有一定的教学经验，但汉语知识博大精深，特别是在语法知识点的讲解部分，我总觉得掌握的不是特别好。
知道了自己的薄弱点，那么在备考中，我对面试的内容作了一个大致的排序：第三部分试讲←第四部分问答（外语问答）←第二部分说课←第四部分问答（中文问答）←第一部分外语自我介绍。排序越靠前的，就表明我越需要花时间和精力来准备。
（先说明一下：在备考中，我报了“对外汉语公开课”的面试课程。我真心觉得该课程的安排很合理，让我更能有条理地去准备相应的考试内容。另外在面试前，我还报了一个模拟面试。这也算是对自己的在备考中的查缺补漏吧。反正大家根据自己的具体情况，来选择要不要报课程。）
我就根据排序来说一说我是怎么准备的吧。
01
第三部分试讲：考试内容是给出一篇文章（对话），请你自行判断，选择相应的语法点（一到两个）进行教学讲解。该环节重点考察的是考生对语法点的掌握情况以及考生是否能把该语法点讲解明白。首先，我筛选了一下语法点，把重点放在了HSK2-5级上。因为我认为考试中的语法点难度会适中，太简单的，不容易操练；太难的，不容易把握讲解的重难点。大家可以去看看《句法项目分布表》和《新汉语水平考试大纲》，大致地掌握一下语法点，以及熟悉这些语法点分级情况，这也有利于确定教学对象的学习情况和制定教学计划。
在掌握了语法点的情况下，我们还要知道该怎么讲解和操练这个语法点。操练的方法一般是2-3种。我当时看了《国际汉语教师语法教学手册》（杨玉玲主编）这本书。这本书很实用，书里的语法点讲解方式和许多活动可以运用到实际的对外汉语教学中。但是书很厚，我当时的备考时间不是很充裕，所以我就采取了“提取式”的准备方法：先看自己觉得重要的语法点，再总结编者的讲解方法，然后记三个最有趣的操练方法，最后归纳成自己的模式，提取出框架。这样，无论我遇到什么样的语法点，都能套入我自己的框架中，并且能形成我自己的讲解风格。我觉得这一部分最重要的还是对语法点的掌握。
02
第四部分问答（外语问答）：在这一部分中，我们需要回答老师提出的两个问题。一个是有关教学组织与课堂管理，另一个问题是有关于中国文化和跨文化交际。结合真题我们可以知道，在考试中，老师一般是用英语说一个案例，请你英语进行回答。很多同学应该和我一样担心两个问题：一是害怕听不懂老师所说的；二是担心无话可说。就以我而言，在准备中，我主要是背了一些常识性的英语表达，如《国际汉语教师证书》的英语全名、志愿者精神“三感三情”、孔子和孟子身份简介以及他们代表性的名言（“三人行必有我师焉”、“生于忧患死于安乐”等）、结合时事的一些表达（人类命运共同体、中国“智”造、一带一路等）和一些万能回答的句式（I want to emphasize some points here...；The important thing is to practice Chinese everyday without fail.等）。另外，要给自己积极的心理暗示，不要一想到是英语问答就害怕。
其实这个问答环节本质就是案例分析。分析案例的步骤一是清楚这个案例是有关教学组织与课堂管理还是有关中国文化和跨文化交际的；二是判断案例中人物的做法是否正确或恰当；三是解决问题（一般要从几方面进行回答，如学校、家长和老师。另外，在从老师方面回答时，若你以前有类似经历并能进行结合回答的话，会更有说服力）。然后，你再把上面分析的步骤翻译成英语表达出来就行。其实不用想着要用多么高级的词汇，你就当作是日常交流，让老师听明白，觉得你的表达有逻辑性就好了。换一个角度想，我们日常也不会文绉绉地对话，而是怎么明了怎么说。如果没有听懂老师的问题，可以有礼貌地请老师重复一遍。我记得我当时没有听懂老师的问题，老师就慢速度再问了一遍。到第二个问题时，老师就主动把问题重复了一遍。还有一点，语速一定不要快，要表现得淡定一点，注意和老师眼神交流。
03
第二部分说课：我认为这是除了外语自我介绍以外，最容易把握的部分了。但这个部分需要多花时间去记忆内容，所以还是要提前多准备准备。在答题纸上，这部分会给出一个表格，大致如下：
教学对象
教学目标及教学内容
教学重点及难点
教学步骤
课时长度
课时安排
这个表格内容是要根据所提供的文章（对话）材料来确定。教学对象要定位准确，需要说明教学对象的国别，年龄，学了多久汉语，达到了什么程度的汉语水平以及掌握了多少生词。教学目标要明确具体，制定本节课的目标即可（一般从认知领域、技能领域和情感领域进行回答）。教学内容要完整合理，要包括生词、语法和课文几个方面。教学重点包括重点词汇和语法点（一般可以把文章材料中出现次数多的语法点作为重点来进行讲解）。教学难点是指句型语法中的易错点，要多加注意和理解的地方。教学步骤要注意清晰、完整和有条理。一般从以下五个方面进行：1、导入（组织教学等）；2、讲解（生词、课文和语法）；3、操练（机械性练习→有意义练习→交际性练习）；4、小结（本节课所学的内容、重难点知识）；5、作业。
因为答题纸是可以带进考场的，所以在说课的过程中有忘记的部分，可以适当看一下答题纸。但也不要老看答题纸，以免让老师觉得你不自信。在备考中，我认为主要是要训练自己提取的语法点明锐度和书写的速度以及教学重难点的确定。
04
第四部分问答（中文问答）：这一部分是关于教学组织与课堂管理的案例分析。一般会从汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际和职业道德与专业发展这几个方面中出题。这些案例主要分为两大类：一种是以问题为导向的案例，另一种是以结果为导向的案例。不同导向的案例回答的方法有略微额不同，具体可以看看《国际汉语教师证书面试指南》51-52页，那里有详细说明。我还看了朱勇老师的《国际汉语教学案例与分析》。我抽取其中的一些案例，先判断该案例是属于以问题为导向的还是以结果为导向的，再采用不同的分析方法。如果你有类似的经历，可以结合起来回来，会使你的建议和方案更有说服力。其实在练习这个环节的同时，无形之中也把第四部分问答（外语问答）联系了起来，只不过第四部分还需要转换成英语，但思考的方式和逻辑都是一样的。
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第一部分外语自我介绍：不得不说，这一环节就是送分题哈哈。在自我介绍中，我主要从我的学习经历（本科和研究生）、教学经历、兴趣爱好和个人理想四个方面进行了说明。自我介绍我建议大家早一点写好，有空就多背背。毕竟面试的时候，第一个环节就是自我介绍，这个说得流畅了，无形之中，也会给自己增多信心，更从容地面对接下来的环节。
当时在备考的时候，觉得很难，很多地方无从下手。但我在写这个分享篇，回顾的时候，发现其实也没有那么棘手。所以说，只要制定好计划，并用心地准备。我相信最后都会有一个好结果的。对了，心态很重要。无论你准备得是好还是坏，在面试的时候，都一定要表现出最自信的一面。像我，在考试的前一天丢了手机，资料什么的都没了，心情很差，本来不打算去考了的。后来一想考试费那么贵，还是去试试吧。你看，结果不是过了吗哈哈。
零零碎碎，说了很多。希望能对要面试的你们有点帮助吧。不管怎样，请一定要相信自己，对自己有信心。等你们的好消息^-^
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