双向互动,相得益彰:肖奚强教授谈汉语本体与习得研究的关系

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阅读量：3623171 2019-10-21

10月19日，南京师范大学教授、博士生导师、汉语国际教育研究所所长、全国对外汉语教学优秀教师肖奚强教授做客我院，为我院师生作了题为“试论汉语本体研究与二语习得研究的互动关系”的学术报告，本次讲座由胡德明老师主持。

讲座伊始，肖奚强教授首先阐述了对外汉语教学界中教学和研究之间的联系。他指出，教学和研究，二者不可偏废，理想的做法是将教学与研究结合起来，以教学带动科研，以科研促进教学。同样的，不同门类的研究之间往往可以相互结合并产生互动而相互促进。
汉语本体研究为二语习得研究提供理论基础和分析框架
随后，肖奚强教授介绍了汉语本体研究对二语习得研究的重要作用。“我们一般都知道本体研究对习得研究的影响，因为理论为先导。”肖教授指出：北大的李晓琪教授等专家所关注的二语习得的某些方面，跟他们原本研究的汉语本体的领域是密切相关的。接着，他列举了一系列影响二语习得研究的基本语言学理论，如传统语法、结构主义语言学、生成语法、功能语言学、构式语法等等。
二语习得研究为汉语本体研究提供反馈和研究课题

接下来，肖奚强教授又系统性阐述了二语习得研究对于汉语本体研究的反馈作用。他认为：“外国学生的中介语和习得偏误可以检验本体研究的成果；同时当对外汉语教师遇到这些偏误而又无法详细解释时，就会促使他们考察文献，查看语料，进行思辨，为汉语本体研究提供研究课题。”

最后，肖教授介绍了进行二语习得研究的范式。从梳理、借鉴、吸收和修正汉语本体的研究成果以确定所需研究的语言项目的性质、范围及分类，到反观教学大纲和教材的编排是否合理，进而提出教学分级和排序的建议，每一条技术路线都值得细心琢磨。
现场提问环节，在座师生就讲座内容积极提问，肖奚强教授做出了细致耐心的回答。
Q:肖教授，您在讲座中提到，教学与研究二者不可偏废。我们现在是专硕，在研一阶段以本体学习为主，到研二我们会去国外实习，在这个学习、教学和实习的过程中，我们需要做些什么准备，由此来更好地与我们今后的目标结合，更好地打下基础？A:这个提问非常好。“取法乎上,得乎其中,取法乎中,得乎其下。”首先，我们需要汉语基础。其次，学会阅读学术论文，能够理解学术论文。同时，要在课上课下多寻找课题，主动与导师交流，跟从导师的步伐。如果有出国的意向，可以在出国前做一些问卷调查。