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凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师应有方向的引导学生，对于思想，对于能力，有些则需要加以支持与培养。
——前苏联教育家赞可夫
10月10日，我校承办了以 “基于素养发展的学生探究活动设计研究”为主题的区小学科学研训活动，区教研员姜向阳和滨江各校科学教师莅临参加。
本次研训活动由我校的戴夏芳老师和袁雷臻老师分别执教《测量降水量》的上下两课时内容。第一节课，戴老师通过提问的方式层层引导孩子选择合适的容器制作雨量器对于“0刻度”的标定以及材料的自身缺陷，戴老师也能带领孩子们一一攻破。在提出问题和解决问题的过程中，孩子们的科学素养得到了极大的提升。
第二节课，袁老师在孩子们制作完雨量器的基础上，带领孩子实际测量降雨量，因降雨为自然现象，并不可控，因而袁老师借助雾化蓬头和塑料凳的完美组合，自制了模拟降雨装置。最后对于大数据的汇总，袁老师运用了“56教师”平台将各组数据进行汇总，有助于组内和小组间对比，便于得出结论。对于数据的误差，袁老师引导孩子追寻原因，提出改进方案，体现了工程类课程再完善的过程。
各校老师围绕如何落实学生素养发展展开激烈讨论，各小组代表围绕主题进行评课。区教研员姜向阳做最后总结，对于如何有效提高学生活动参与度以及如何更好地达成学生素养目标分享了许多宝贵经验。 这次教研活动虽然短暂，但老师们都收获颇多。关注学生的素养提升，我们在路上！
责任编辑 | 陈朋
