登仕廷幼教
杭州龙井幼儿园
10月20日至22日，作为iDEE国际数字教育展英国展区主办方英中贸易协会CBBC（China-Britain Business Council）的会员单位之一，登仕廷幼教将亮相于杭州国际博览中心，参加2018杭州西博会主题展之一的首届·杭州国际数字教育展，在这场展会中，登仕廷幼教杭州龙井幼儿园将现场演绎原汁原味的英式课堂。
入职门槛高登仕廷幼教对师资的选择、培训和管理是非常挑剔、严格的。在选择上，英国圣登仕廷学院负责在英国教师的招聘和培训，外籍教师必须拥有英国教师资格以及英国幼儿园工作经验，符合要求后输入国内幼儿园任教；入园的中教必须持有教师资格证，并接受系统的学前教育体系、课程、教学法、实践等完整培训，同时前往各幼儿园实地考察与实习。
中籍教师赴英培训
中籍教师在英国培训后获得的证书
专业化培训--做到理论与实际相结合
登仕廷幼教杭州龙井幼儿园所采用严格的英国教育管理评估和培训体系，定期考核评估每一位教师的教育理念和教学质量，英国圣登仕廷学院的校长和英国幼教专家每年会到登仕廷幼教龙井幼儿园，对其教学品质、环境质量等进行全方位的评估，强化园所的管理，帮助园所达到纯正英式幼儿园标准。为了打造与国际接轨的幼教师资、输出国际一流的幼教体系，登仕廷幼教专门建立了师资培训学校以帮助更多的老师达到国际幼教教学水平，让更多的孩子享受国际教育。
圣登仕廷学院校长和龙井园创办人与学院标志性喷泉合影
幼教团队是如何实现针对每一个孩子个体能力进行个性化的教学呢，让我们来一起体验吧：
一观察Observation老师在孩子自发性游戏和成人引导活动中的观察孩子的行为，通过看、听、客观地记录下孩子喜欢什么，通过玩耍他们学到了什么，他们是如何学习的，孩子是否展现出了特有的行为模式，环境创设和资源是否适合孩子等等。
二评估 Assessment考虑到“孩子是独一无二的”，通过分析观察记录的内容，判断该观察内容的信息进行评估孩子目前发展的水平，哪些能力还需要支持, 是什么激发孩子对活动的喜欢，孩子的学习有效特征是什么，有哪一类的行为模式等
三计划 Planning通过前期对孩子的观察，根据孩子的兴趣和需求，在小组活动、自由活动时间、圆圈活动时间或者成人引导活动的时候为孩子设计下一步计划，以支持加强和深化孩子目前的学习和发展。
Observation个性化教学案例



阳台上放着很多不同颜色的水瓶，Elise对此很有兴趣。她打开黄色的水瓶把水倒入水盆中，然后又打开紫色跟橙色的瓶子把水倒入其中。当她试着打开第四瓶水时，老师问道：“看，黄色、紫色和橙色混在一起变成了什么颜色？”Elise好奇地放下水瓶，模仿着老师的动作，拿起水盘中的清洁棉搅拌着水，边搅拌边说“它变成深紫色了！”
由于水盘里混合着泡泡水，搅拌之后很快出现了泡泡，Elise说：“我要玩泡泡了。”于是她跑回室内拿了一根吸管，将吸管插入装着泡泡水的量杯咕噜咕噜吹起来，泡泡渐渐地溢出了杯口。
“哈哈哈哈，变大了”，她边笑边跑进教室又拿了两根吸管，把其中一根递给老师，说：“跟我一起玩泡泡吧。”她把吸管直接插入水盘中，大口大口的呼气吹泡泡，“你看，我的泡泡这么多，越来越多。”老师将大量筒加入少量水，也开始吹泡泡，接着满满的一大杯泡泡就产生了。“看，泡泡是一层一层从里面向外面叠加出来的！”“哇，泡泡好大呀，上面有彩虹。”Elise把小量杯放进老师的大量筒里，泡泡都消失了。Elise忍不住哈哈大笑，然后尝试用不同的方法在大量筒中堆积泡泡——先用小量杯不停地装水倒入大量筒，再用试管吸水盆中的泡泡水，然后将它们挤到大量筒中，接着双手揉搓清洁棉，突然她发现反复揉搓清洁棉能够产生更多更密集的泡泡。
随后Elise走进教室里的娃娃家区域，脱下娃娃的衣服和尿片，然后把娃娃放进全是泡泡的水盆里。“我给娃娃洗澡了，好多泡泡呀”。Elise右手拿起清洁棉，沾沾水轻轻地擦拭着娃娃的身体，小心翼翼地保护着娃娃的头发。
当把娃娃的身子都擦了一遍后，她又将娃娃放进了大量筒，开始给娃娃洗头发，一遍一遍地将泡泡水浸湿娃娃的头发。很快，娃娃的头发出现了好多好多泡泡。Elise先用双手揉搓着娃娃的头发，等到出现满满的泡沫后，她双手用力将头发上的泡泡全部拢成一堆，然后向下推挤，还时不时给娃娃做按摩。Elise不断重复这个洗头发、出泡沫的过程。
娃娃的头发很容易出泡泡，是吗？”
——“是呀！”
——“为什么呢？”
——“因为软软的。”
——“那你手上的清洁棉呢？”
——“它也是软软的，所以也很容易出泡泡。”



Assessment1我们发现了什么？从这个活动中，我们发现Elise的有效学习特征表现为：玩耍和探索-发现和探索、玩她所知道的游戏，在探索泡泡的过程中，她探索着颜色的混合，利用不同的材料和工具制造泡泡，探索不同的泡泡（透明的、雪白的、棉细的）。在玩她所知道的游戏（吹泡泡）时，观察泡泡如何变大，从而达到积极学习,了解泡泡如何变大，什么样的工具可以制造什么样的泡泡。最后体现她的批判性思考，解释容易制造泡泡的原因。
2链接到EYFS能力
个人、社会与情感-建立人际关系（30-50个月）：展示友好的行为，主动发起对话、和熟悉的成人建立良好的关系。
沟通与语言-倾听与专注力（40-60个月）：双向注意力，即可以在短时间内边听边做。
沟通与语言-理解（30-50个月）：理解“为什么”和“怎么样”的问题。
数学-数（40-60个月）：运用“较多”和“较少”进行对比。
艺术表达与设计-探索和利用媒介与材料（40-60个月）：探索颜料混合在一起会发生什么。  
3下一步计划----Plan
Elise在这个活动中展现出对泡泡的强烈兴趣，接下来设计实验活动--配置泡泡水，学习泡泡的由来。
10.20-10.22
英国圣登仕庭学院杭州龙井幼儿园公开课
课程对象：3-6岁幼儿
地点：杭州国际博览中心四楼D馆课堂区B
授课老师：英国圣登仕庭学院杭州龙井幼儿园园长霍利盖迪斯及中文助教
课程内容：老师通过对小朋友观察，用视频或图像记录，与英国政府颁布的标准做对比评估，根据每个小朋友不同的表现制定个性化教学方案，让每个小朋友都能拥有专属于自己的学习新体验。
课程安排：杭州龙井幼儿园在iDEE期间开设三节公开课，一小时/课时，每节课邀请3-5名适龄小朋友。
上课时间：
课程1：10月20日 15：00-16：00
课程2：10月21日 10：30-11：30
课程3：10月21日 15：00-16：00
流程：
1.介绍如何进行有价值的幼儿能力评估，理论，事实，方法等。
2.展示教学法并对现场小朋友的表现进行观察，并提供评估过程推导和下一步建议。
3.介绍老师和家庭如何从此幼儿能力评估过程中受益。
欢迎报名
报名热线：0571-87246867 /18958029660 

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