“作业”二字，
是学生时代再熟悉不过的字眼。
相信很多同学都有过假期最后“赶工”的经历，
但是在苏外高中国际部，
学生们却享受着玩转作业的过程！
让我们一起来围观吧！
01
高阶数学
每日白板挑战，有胆来战！
在苏外国际高一年级，除了核心课程AS数学，渴求更高数学挑战的同学们还可以尝试每日“白板挑战”，你也来解解看？
数学中外教研组设计富有趣味和挑战的“Daily challenge”，打造一个同学们自主、自由交流数学思维的平台，通过自发的思考、讨论、竞争，营造积极开放的学习氛围，在每日挑战的小刺激中提升学生的数学素养，同时锻炼学生们主动、大胆交流的能力。
Daily challenge 开展以来，同学们参与热情高涨，每天都有各类学霸驻足答题板前，或思考、或讨论、或兴高采烈地把自己的解答思路写到白板上。每天路过时，同学们都要看看有没有新题，有没有人写出了解答，这已经逐渐成为了同学们的一个小习惯。
中外数学教师也踊跃参与，经常用红笔在同学们或精彩或失误的解答上标注评语，有时也会给予提示，让参与解答的同学们继续在数学的海洋里探索。
02
CS计算机科学
我是IT特工，摧毁敌方城堡！
上课内容
1. 观看抗战时期情报传递的影片片段
2. 学习和了解压缩和编码，用计算机科学知识还原电子信息编码、压缩、传递和解码的过程。学会使用游程编码（Run Length Encoding，RLE）。
作业内容
1. 首先，恭喜你，你现在是IT特工了！
2. 接上级任务，在12：00～12：30期间，条件成熟时用密码登录服务器系统摧毁敌方城堡。
3. 要求：IT特工需要将一系列数字运用RLE原理解码成图片，解码后看到的图像名称即为密码。密码登录后，摧毁敌方城堡系统，成功摧毁后，学生需要将登录系统后看到的图片用RLE原理进行编码，传回给教师。
没错！密码就是panda！
输入密码后，摧毁敌方城堡系统。
继续编码将机密信息发给老师
在这样的作业过程中，学生完成了将数字解码成图片，又将图片编码成数字的完整过程，体验了计算机编码的乐趣，提升了计算思维和信息素养。
在学好专业基础知识的同时，苏外学子在日常编程实践中也会脑洞大开，创意无限，创造出许多精彩的作品。例如一位学生在做一道智力选择题时，突发奇想把它用编程语言python转化成了一个人机对弈的智能机器人游戏。
学生编写的人机对弈交互游戏能保证机器始终能赢
更有学生在参加康奈尔夏校时利用所学知识编写了创意谱曲软件，得到了教授的大力表扬！

03
手绘专题地图
一图在手，再也不会迷路！
地图是地理学的第二语言，承载丰富的地理信息。地理信息技术的发展，地图的演变与创新，使生活更便捷，生产更高效。双语地理选修课作业要求：手绘一副迪士尼专题地图。这项作业旨在帮助迪士尼爱好者们解决实际问题：去迪士尼怎么玩性价比最高？哪些项目排队时间较短？如何机智避开“最热”路线？
当地理遇上迪士尼，同学们摩拳擦掌，脑洞大开：耐心查找资料，留心考察乐园，细心整理信息，精心设计线路，用心绘制地图。让我们来看看他们的成果吧！
这幅地图简直是为“风险爱好者”量身定制的：构图清晰、配色舒适，图例完整（右上部分key），各个游览区的相对位置与重要项目一目了然，特色鲜明，信息丰富（刺激指数、排队时长、雨天是否营业）。爱好惊险项目的朋友们可以直接保存，一图在手，天下我有。
这组同学根据人口密度（population density）排序，得出迪士尼游览“最热”路线，使用这张地图，你可以勇敢地选择拥挤人流，也可以清闲地避开高峰区域，就看大家的个人喜好啦！
这一组别出心裁，没有按照传统的区位来绘制地图，却将热门景点组合成一只米老鼠，鲜明地突出了专题地图的要素。此外，在每个景点边都有相应的信息——地理位置、排队时长、身高条件等等。整幅地图主题鲜明，信息丰富。
完成这项作业后，同学们的兴奋仍然溢于言表，纷纷表示没想到地理还能这样“玩”！画完地图，每个人对地图的要素（title, key, compass rose…）更清楚了，各个项目的相对位置（relative location）也都清晰地印刻在脑海中。
地理老师凌行之对作品给予了高度表扬：同学们都能够很好地将信息与地理融合到一起，专题地图的实用性很强，真正将地理信息用到生活中去，这对以后学习RS, GPS, GIS等地理空间技术都有很大帮助。
04
心理学现象
Disneyland or ‘Scaryland’?
你知道大脑里面有个长得像杏仁核一样的组织吗？我们的情绪和记忆都和它有关。双语心理学老师给学生布置的作业要求为：选择一名被试同学，观察TA一天的情绪体验，并预测哪一个(或几个)事件的信息会在一个月后被大脑保留记忆，给出你的依据，并在一个月之后验证你的结果。
选修心理学的同学们已经学习过“情绪、记忆和杏仁体”，他们决定去迪士尼乐园对他们的所学的知识进行相应观察、验证，完成老师布置的作业。一来可以巩固新知，体验心理学探索性研究，二来可以发现身边好友有趣的心理现象！
注：本次研究中，各小组均获得被测试同学的informed consent，活动严格按照实验伦理开展。
吕小米组
被试者是一个“15岁，健康萌萌哒”的同学，TA在迪斯尼一天的游玩轨迹和事件都被完整的记录下来，比如说visiting marvel exhibition, shopping, selfies, romantic boating trip等。
被试者需要觉察自己当下所经历的大小事件中产生的情绪水平（1-4级），并向实验人员报告。实验人员计划一个月之后，再次向被试者发出测试，测试被试者对这些事件中具体信息的记忆程度。
心理老师点评：实验设计符合心理学原理，样本选择合适，实验步骤规范、严谨且详细，期待你们一个月以后的结果哦！
“朱王”组
实验人员挑选了被试者在迪士尼游玩一天的4个不同类型的事件进行观察和记录，测试她的情绪变化，并计划一个月之后对被试者进行再次测试，检验她对经历事件的细节可以回忆到何种程度。
心理老师点评：选取的事件具有代表性，观察到情绪变化的可能性大，一个月之后的再测试实验设计严谨、可操作性强，如果再多设计一些应变量（IV）和样本（S），也许会对得出最终研究结论有显著的帮助。
05
社会学研究
从迪士尼公主们看全球化！
同样在迪士尼这个热门主题上，双语社会学课程则布置了这样的作业：如何从众多的迪士尼角色中看出全球化的发展和影响？
同学们电子绘制的作业中，集中思考和研究了迪士尼公主：公主们来自世界上不同的大洲，有着不同的肤色和相貌特点，而她们共同融汇于迪士尼，以“迪士尼公主”的身份吸引着全球关注，这是国际文化交融的表达，也是全球化的美好体现。
丰富多元的作业形式，一贯是苏外高中国际部的特色之一。在趣味创意、学术高度兼备的探索中，苏外学子获得更宽广的个性发展的空间，达到更高的学术水准！下期作业，期待你的作品！