我们所听到的不过只是一个观点，而非事实；我们所看到的不过只是一个视角，而非真相。
——《沉思录》
1  最近，复旦大学的一门新通识课程《似是而非》登上微博热搜。课堂上，来自文、理、工、医不同学科的12位教授从各自的专业领域出发，通过17个专题，向学生阐述什么是“伪科学”。

看着课表，网友们纷纷表示：实名羡慕！很感兴趣！好想去蹭课！

《似是而非》第一节课“用数学发现谬误”，提到这样一个问题：某防火用具推销员说“家里发生火灾时，不能往卫生间跑。因为统计表明，火灾时，死在卫生间的人数最多”。
推销员的这个说法对不对呢？
该任课老师解答说：“对与不对”，不在于论据的对错，而是在于从论据“死在卫生间的人数最多”到论点“不能往卫生间跑”的推理逻辑谬误：不论火灾时死在卫生间的人数是不是最多，都无法推断火灾时是不是应该往卫生间跑。
在没有看到任课老师的解答之前，估计很多人一开始都会对推销员的话深信不疑，并把它当成一种科学，而不会质疑它到底对不对。
2        现实生活中，其实这样的“伪科学”无处不在。虽然很多人受过高等教育，但对于一些常识性的东西，也还是会存在错误的认知，缺乏必要的判断能力。比如最近登上热搜的“量子波动速读”。

上面这张图就是这种所谓“量子波动速读”的演示。怎么样，是不是惊呆了？
这样翻书估计大家都干过，几乎快到看不清字的大小，无法辨认书中是图片还是文字。而这家机构居然宣称，运用量子波动的力量，孩子能通过这样的翻书在5分钟内看完一本十万字的书，并且能复述出来。这也太神（che）奇（dan）了吧！
近些年，市面上屡屡出现类似的营销模式，诸如“蒙面识字”、“全脑开发”等培训盛行一时，松果体、波粒二象性等术语轮番登场。这些营销的手法如出一辙：抛出一个唬人噱头，挂靠一个科学理论，强行嫁接两者关系，推出一套高价产品。
而家长们无视客观规律和科学常识，盲目追逐所谓的玄幻理论，极易跌入骗子的圈套。孩子智商没提高多少，家长反倒交了一笔“智商税”，得不偿失贻笑大方。
3        不管是复旦大学开设的“似是而非”通识课程，还是忽悠了众多家长的“量子波动速读”，这一正一负的新闻都在向我们发出警示：反“伪科学”刻不容缓，培养孩子的批判性思维势在必行。
批判性思维是什么？
它不是粗暴的否定和批判，而是让孩子用一种求真的态度，对任何事物敢于提出质疑，并能进行不同角度的分析，以及能有理有据地做出自己的判断。通俗一点地说，就是让孩子对外来的信息不能照单全收，要经过自己的独立思考，要经过一定的质疑。
比如最近被讨论最多的网络暴力。很多人一听到什么，就跟风评论、谩骂，不分青红皂白，不去探究事物背后的“原因”和“真相”就开始人云亦云。大人尚且如此，更别说孩子了。
在中国，不管是在课堂还是在生活中，孩子很少发出挑战和质疑。老师和家长更多的时候是在向孩子传授一种标准答案或常识，而孩子就是照单全收。
在国外，孩子不仅可以向老师提问，也可以质疑和挑战教材本身。与同学交流、讨论也是学习的一种方式，老师和教材绝不是孩子汲取知识的唯一途径。
并且，孩子从小就会被要求撰写论文，练习课堂辩论演讲，从而教会孩子透过事物表象看到本质，培养思辨能力。
教育的目的就是要激发孩子更多的思考，不盲从权威，养成批判性思维的能力。批判性思维是一种受益终身的能力，长远来说，对孩子未来学习、求职都有影响。
短期来说，批判性思维能力，包含了孩子在学习阶段需要的各种能力，包括创造力、类比、假设、做决定、解决问题等等。这些能力在孩子今后的学习和生活中都会发挥重要的作用，帮助孩子的人生之路走得更稳当。
4        作为家长，那应该如何有意识地培养孩子的批判性思维呢？
01. 教孩子分清事实和观点
美国孩子从幼儿园就开始学习区分什么是事实，什么是观点。这是批判性思维的基础。
? 事实：是客观存在的，不以人的意识为转移。（比如，足球是黑白相间的。）
? 观点：是一种主观判断。（比如，和跳舞相比，足球是更好的运动。）
在现实生活中，观点和事实经常被混淆。比如，我们从小就被告知：大灰狼是坏蛋，感觉事实就是这样，根本不用多想，但其实这仅仅是一个被重复了成千上万遍的观点，并非事实。
之所以要让孩子学会区分事实和观点，是因为不管说话，还是做研究，要学会用事实，而不是观点去支撑你的论点。
比如，当一个人说：“我觉得今天好热。”这就是一个观点陈述（诉诸经验或个人感受，不是事实），你不能以“今天才28度，不热啊”去反驳他。因为对于说话者，28度就算很热了，毕竟每个人的感受和标准是不同的。
但如果一个人说：“今年夏天比去年的温度高多了！”，这就涉及到事实层面，你就可以拿两年温度对比的数据作为证据去反驳了。
02.培养孩子的质疑精神
当今网络信息时代，搜索一个关键词，可能同一时间便会有成千上百条的信息摆在我们面前。这些信息是不是真的？我们应不应该相信？面对这种情况，培养孩子质疑精神就显得尤为重要。
比如，很多时候，孩子判断新闻是否可信的根据是，新闻是否细节详细或者配有照片，而不是新闻的来源。

上图是青藏铁路上的火车和野生动物通道上的藏羚羊，在同一个时候出现在作者的镜头之中，你可能会惊叹，这是多么精准的拍摄瞬间啊！
但这张图片实则漏洞百出：
? 首先，从藏羚羊的习性来说，如果真有火车经过，它们肯定会仓皇逃跑，四处分散，绝对不可能走成一条直线样的镇定；
? 其次，在铁路与地面的接壤处，有明显的图像合成痕迹；
? 最后，两张在同样地方、不同时间拍摄的照片上的石头竟然是相同的。
质疑精神，会促使孩子了解更多的信息，从而在分析问题时能避免因为认知的局限做出错误的分析，导致最后的错误判断。
03.激发孩子的思辨能力
对于孩子来说，动画片亦或是纪录片，甚至是一则新闻，都可以成为很好的探讨、思考的素材。
比如动画片《小猪佩奇》里面有一个情节：刚下过雨，佩奇很想去跳泥坑。这个时候可以问问孩子，你是怎么看的？如果你是小猪的妈妈，你会同意让小猪去跳泥坑吗？为什么同意？为什么不同意？如果小猪去跳了会怎么样？不跳会怎么样呢？
家长可以从多个角度引导孩子回答，比如小猪的自主意愿、情绪、跳泥坑的安全性、是不是会弄脏、弄脏了怎么办……也可以选择和孩子反方面的观点，类似辩论的形式，给出自己的观点。
最后告诉孩子，爸爸妈妈和你的观点都有合理性，这个问题没有标准答案，最重要的是敢于表达自己的观点。
不同于其他机构重在培养孩子的英语学习兴趣，鲸鱼外教培优一直以来非常重视培养孩子的批判性思维。
从课程来说，鲸鱼外教培优采用的是原版教材且多学科的课程设置，涉及阅读、写作、科学、社科等，目的就是为了让孩子学习到专业的学科知识，开拓眼界的同时掌握多角度全方面看待事物的能力。
从师资来说，英美本土在校外教，他们不仅有着丰富的教学经验，而且在课堂上擅长通过启发式的提问以及开放式的问题，引导孩子主动思考、提出质疑、表达观点。
一位学员妈妈曾经说到，女儿的外教老师在讲到关于世界上很多不同类型的环境和地区时，外教会耐心地给女儿比较阿拉斯加和中国的季节变化，还会和女儿讨论北极和沙漠的相似和不同之处。
这些看似高深的内容，不仅打开了女儿的眼界，而且锻炼了女儿的深入思考以及自由表达观点的能力。女儿现在每天上课就像在探险旅游，她从心底里表现出来的那种好奇心让我看到了求知的渴望。
批判性思维，其实更多是一种思考的习惯，听起来好像“高大上”“深不可测”，但其实习惯的培养就隐藏在日常生活中。通过简单的小事，家长们就能慢慢地培养起来孩子的批判性思维能力。
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