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01.
近日，扬州警方破获了一起在网上销售非法软件获利300万的团伙案件。
其中一位嫌疑人还是中国科学技术大学的博士。
出生于1989年的申某，是中国科学技术大学毕业的博士生，曾顶着名校光环的他，却对目前的工作和工资并不满意。
 
作为一名博士生，他的工资在8000元左右，他的内心有些失衡。
 
为了弥补损失赚些外快，申某准备做点副业。

他向警方透露，自己属于同学中混得比较差的，内心一直很有挫败感，只能想着做些别的来贴补家用。而自己平时就很爱打游戏，属于自己所擅长的领域。
 
虽然不是计算机科班出身，但对游戏和计算机颇有兴趣的他，开始自学网络编程，尝试做起了外挂。
 
三年前，他在一个游戏交流群中认识了一个在河南软件公司做策划的魏某，随后又认识了另一位游戏狂热分子段某，以及负责防挂机验证的傅某。靠着共同的兴趣——挣钱，这四名来自天南海北的年轻人聚在了一起，在网络上开始了远程合作。

他们四个人虽素未谋面，但他们分工明确：魏某负责统筹、销售；段某负责客服；傅某负责防挂机验证；而文化程度最高的申某则负责核心代码，防止外挂软件被服务器自动检测到。
 
他们制作的一款叫“冰焰”的外挂软件每月使用费5元-30元不等，有18万活跃用户，三年来共非法牟利300多万元。
02.
作为名校博士，明明有很好的发展前景，却选择了这一条错误的道路，悔不当初。
韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授说，道德智能低下的孩子将无法适应10年后的社会，我不仅完全同意这个观点，甚至认为道德智能低下的孩子已经难以适应今天的生活。

那么，什么是道德智能？让我们再来看一个案例：
任有志(化名)是西北某县一所普通中学的初中三年级学生, 年仅14岁。
在两次模拟考试中，任有志的成绩都在全年级名列前茅。
一天，班主任告诉大家说，今年要从初三四个班中保送一名品学兼优的学生到市重点学校上学。
究竟谁能获得被保送重点高中的机会，将由最后一次模拟考试的成绩决定。
任有志心里既紧张又兴奋。
可他发现同班同学陈光(化名)也在积极地为这次考试做准备。
陈光这个强有力的竞争对手让任有志感到了压力。
从初三开始，陈光的学习成绩一直在任有志前面，包括前两次模拟考试。
整整一天，任有志都没法集中精力上课，他心里翻来覆去地想着这件事。
比较内向的任有志没找人倾诉也没找人帮忙，他最后得出一个结论：只有让竞争对手下去，然后自己才有可能上来。
一天，他走在街上的时候，忽然发现有卖老鼠药的。

一瞬间，脑子里的想法蹦出来了，他想：要让陈光耽误这次考试，然后自己就能顺利地被重点中学录取。
一个星期后的星期一，在宿舍里，任有志把买的老鼠药放到了陈光的面条里面。
没想到，另一位同学杨墨(化名)也吃了一些面条。
结果两个同学都中毒身亡。
最终任有志因故意杀人罪被判死刑，缓期二年执行。
同年10月，他被送往某未成年人犯管教所服刑。

在记者采访他时，任有志说：我希望跟我同龄的莘莘学子说，不要步我的后尘，也不要用我这种愚蠢的方法解决人生中的问题，必须得用正当的方式去做一些自己想做的事情，实现自己的理想。
03.
在这一系列案例中，蕴藏着很多极为普通的常见的因素，如渴望成功、害怕竞争、难以克制等等，这是相当多的孩子都可能具有的心理特点。
为了避免孩子误入歧途，家长们还需要做很多：
1）给孩子正能量满满的心理暗示

1968年美国著名心理学家罗森塔尔做过一个实验：
 
他以“未来发展趋势测验”为主题，从一所学校的一到六年级学生中各选了3个班，对18个班级的学生做了测验。
 
之后，用赞许的口吻把一份“最有发展前途者”的名单交给学校老师，并叮嘱他们一定要保密。
8个月后对18个班的学生进行复试，结果所有名单上的学生，都取得了十足进步，并且性格开朗、充满自信心和求知欲。

这就是社会心理学上著名的罗森塔尔效应，家长和老师对孩子的期望，会对孩子的行为产生影响。天赋相当，随机抽取的学生，只因老师给予了他们更多的期望和赞许，就变成了比别人更优秀的孩子。
 
海伦凯勒曾说，“面对阳光，你就把影子留在了身后；背对阳光，你永远沉默在阴影之中。”
 
你想要孩子成为什么样的人，他就会变成什么样的人。
 
2）承认差异，尊重孩子个性

苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”世上没有完美小孩，但是每个孩子都是最美好的个体。
 
我们不否认让孩子之间存在差异，但是真正缩小差异的不是比较，而是家长正确的引导和鼓励。
 
与其在比较中挫伤孩子的自信心，不如给孩子足够的成长空间，发现自己孩子的独特之处，给孩子足够的成长空间，让孩子成为独一无二的个体。

电影《阿甘正传》有一段经典对白，当有人问阿甘：“你将来想成为像谁那样的人？”
 
阿甘说“难道我不能成为我自己吗？”
每个人都应该成为自己，也只能成为自己。
没有任何一种人生比另一种人生精彩，你的孩子就是你的人生孤本。
 
3）让孩子真切感受到“被喜欢”
 
除了给予孩子正面积极的心理暗示，尊重孩子的个性差异，更为重要的是在亲子教育中让孩子感受到“被喜欢”。
 
心理学教授米奇·普林斯汀在《欢迎度：引爆个人成功与幸福的人气心理学》一书中记录了一项研究：
 
1987年，心理学家对205个孩子展开了长达10年的跟踪实验，通过实验分析什么特质能给生活带来好运，最终研究结果表明最能带来机遇的品质是“被喜欢”。

上海和瑞典的研究机构，也有类似的研究发现，即便是将家庭情况、智商、健康状况等客观因素考虑在内，“被喜欢”的程度也会直接影响一个人的“运气”。
 
被喜欢是一件幸运和幸福的事，父母如果能给孩子多一些赞许和关爱，让孩子感受到“被喜欢”，那么他今后的人生都会充满好运。
 
在孩子最单纯最容易接受正确思想的时期，给孩子灌输正确的人生观、价值观，纠正一些错误的行为，塑造一个端正的人格，不仅是在为孩子铺就一条光明的人生道路，也是在为这个社会培养出色的人才。
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