上人工智能课，孩子到底在学什么？估计这是很多家长关心的问题。
我们先看看近两年国务院和教育部的大动作吧。
2019年1月19日，教育部教育装备研究与发展中心与北京、武汉、广州、西安、深圳五地教科院所等单位，在京联合发布了中小学人工智能教育装备、中小学人工智能教育装备配备方案，为中小学开展人工智能教育探路。

北京，广州，深圳，武汉，西安五个城市将作为第一批人工智能教育试点落地城市，在2019年全面试点！
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，加快推进AI在教育领域应用，注重学生综合能力培养，实现传统教育与智能教育的跨越是当务之急。

重点：发展人工智能成为“国策”，人工智能相关课程已经列入课标。
博信科技开发的人工智能课程是一种基于项目的学习，每节课都是一个小项目，以项目式，游戏化的教学方式，设计成主题项目，从学生已有的知识和生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、谜语、故事、游戏、操作、问题等形式导入，也可以直接导入，不论采取哪种方式，都要达到激起学生学习兴趣，通过不同的场景，以跨学科，融合式方式解构和重构知识本身。将重心放在特定问题上，强调利用数学、物理、科学、技术、工程等学科相互关联的知识解决问题，实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高学生解决实际问题的能力的教育目标。
博信科技人工智能课程分为1-10级课程。人工智能一级课程中主要学习人工智能入门知识，人工智能基础知识，人工智能载体。人工智能载体主要学习运用板、块、梁、销、轴、套、卡扣等基本构件进行组合搭建，可以完成建筑、家具、工具等生活中常见的物体搭建；了解搭建过程中的对称原则、平衡原理、重心原理、稳定性原理等基本规则。接下来，我们以人工智能一级课程中一节课为例。
课程案例：齿轮传动的拓展——搭建雷达车
学习目标：
用齿轮传动的知识来搭建雷达车，知道雷达车当中的齿轮传动原理，理解日常生活中的齿轮传动的作用和原理。
本节课在动手搭建的过程中，学生已经在前面课程的基础上初步认识了齿轮传动，并且有了明显进步，可以进一步在理解复杂一点的齿轮传动原理。
学习过程：
老师会给学生们展示常用的雷达车有哪些，让学生观察雷达车的结构和特点，以任务的形式，设计成主题项目，让学生明确搭建任务。在搭建过程中，老师会以分组的形式，让每组成员负责搭建雷达车的某一部位，搭建完成后再进行组装，让学生体验团队协作的氛围。如果组装失败，学生们会试着自己解决问题，寻找解决方案，最终完成雷达车的搭建方案。

学生作品展示

人工智能综合实践课简介
博信科技以“为社会提供有价值的服务”为使命，以社会化的网络生态系统，构建融合教育服务、文化传播、知识分享为一体的综合服务平台。秉承务实、创新、超越、引领的理念，致力于成为国内精品综合实践课程引领者，博信科技联合西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学博导团队为中小学校和教育培训机构研发精品综合实践课程。博信科技为青少年人工智能技术水平测试授权培训中心。青少年人工能技术水平测试由工业和信息化部教育与考试中心、中国电子教育学会共同开展。
人工智能课程从人工智能科学普及、人工智能编程基础、人工智能行业应用和人工智能核心技术四个方面对人工智能知识进行分类和梳理。小学和中学课程分为1至6级，其中1、2级结合生活中的实例循序渐进地介绍人工智能与机器人、金属材料和非金属材料、力和运动、电气控制、计算机与数学及编程思维等内容，着重探究杠杆结构、伸缩结构、齿轮等传动结构的原理与应用。帮助学生初步了解和掌握人工智能交互编程基础及各种传感器、执行器在内的多种电子设备的使用方法。
人工智能课程可以激发学生学习人工智能技术的兴趣，培养学生的科学技术素养，为人工智能及新工科专业人才的选拔提供储备。课程中我们通过对具体工程问题和科学问题的解决，培养学生的工程思维、计算思维、创造性思维等能力。通过知识层面、思维表达层面、技术层面等3个层面18种能力模型的搭建，培养学生的学习能力、创新能力、解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力，提升科学素养，拓展其国际化视野。最终达到工信部青少年人工智能技术水平测试等级考试的水平，通过专业考试后为今后升学、进修、就业等提供人工智能体系能力水平证明。
往期回顾
青少年人工智能技术水平测试简介
青少年人工智能技术水平测试
青少年人工智能技术水平测试一级等级考试介绍
博信科技协办青少年人工智能技术水平测试指导老师培训会
博信科技成为青少年人工智能技术水平测试授权培训中心