案例：
    明明从小调皮好动，3岁刚上幼儿园，其父母就经常收到老师“告状”：小明中午不睡觉教室奔跑，上课喜欢和小朋友打闹，老师再三要求回座位仍不听从......明明父母从小对孩子管理较为松散，其爸爸自觉自己小时候经常打架惹事，也是这样成长过来的，因此觉得男孩子调皮点是正常的，等孩子长大自然就会好。一直到上小学，明明仍然上课不专心听讲，课堂作业经常做不完，回家后做作业也是拖拉磨蹭，必须要家长在一旁帮助、监督才能勉强完成作业。老师经常反应小明情况，其父母仍然不是很在意，直到老师多次反应小明经常违反课堂纪律，不改正也不服管教，45分钟的课只能听5分钟，不仅学习成绩总是跟不上且易怒，爱发脾气，经常因为小事和同学发生冲突，夫妻俩才觉得孩子是不是有些问题，遂带他到医院检查。


    行为障碍是一类常见、特殊的儿童青少年心理问题，因发生率高，影响儿童心理发展和学习，危害大而越来越受到家长、老师、儿童心理卫生工作者的重视。行为障碍主要包括多动性障碍、对立违抗性障碍和品行障碍。

     类似小明的求助者在生活中并不少见，那么什么是多动性障碍？
   儿童多动症主要是发生在儿童早期的一种行为问题，起病于7岁前（多在3岁左右），持续时间6个月以上，与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意力集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合症。症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男童明显多于女童。严重标准：对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响。排除标准：排除精神发育迟滞、广泛性发育障碍、情绪障碍，或其他精神疾病。
   

—— ——注意障碍症状标准：
                至少有下列诸项中的四项：—— ——
●①学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望。●②上课很不专心听讲，常东张西望或发呆。●③做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错。
●④不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误。
●⑤经常丢失或特别不爱惜东西（如常把衣服、书本等弄得很脏很乱）。
●⑥难以始终遵守指令，完成家庭作业或家务劳动等。
●⑦做事难以持久，常常一件事没做完，又去干别的事。
●⑧与他说话时，常常心不在焉，似听非听。
●⑨在日常活动中常常丢三落四。

—— ——多动症症状标准：
               至少有下列诸项中的四项：—— ——
●①需要静坐的场合难于静坐，常常动个不停，或在座位上扭来扭去。●②上课时常做小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话。●③经常话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答。
●④常常十分喧闹，不能安静地玩耍。
●⑤难以遵守集体活动的秩序和纪律，如：游戏时抢着上场，不能等待。
●⑥常常干扰他人的活动。
●⑦好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，常不受同伴的欢迎。
●⑧容易兴奋和冲动，有一些过火的行为。
●⑨常在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。

     孩子多动、注意力不集中是很常见的现象，应该区别对待。如果发现孩子有长期的、不能自控的、不分场合的注意力不集中，且伴有学习困难，这些往往提示和疾病相关的注意力缺陷，在学龄儿童常见于注意缺损多动综合症、抽动症、学习障碍、精神发育迟滞、情绪障碍、脑器质性疾病等病症，应该及时带孩子到专科医院诊断治疗。


转载：泉州市精神卫生中心