编者按：
由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会和上海外语教育出版社主办的“第十届‘外教社杯’全国高校外语教学大赛”决赛的大幕将于11月1日在上海开启。
“周虽旧邦，其命维新。”“外教社杯”全国高校外语教学大赛经过十年的初心坚守和不断创新，已经成为我国高校外语界最具影响力和指引力的教学大赛。每年二十多个省市的教育厅和教委与我们合作举办大赛，每年一千多所高校参赛，大赛是“卓越教师”培养和打造“金课”的有效平台，对推动我国高校外语教学改革、外语教师建设和人才培养起到了积极的推动和引领作用，
全国30个省市、自治区高校的优秀外语教师参加了省级初赛、复赛和决赛，经过激烈的角逐，最终59名超强选手脱颖而出，他们备赛和参赛的出色的表现向我们展现了一个优秀外语教师对职业的崇敬、对教学的热情、对学生的热爱和不断挑战、激励和超越自我的澎湃动力！他们承载期望、嘱托与梦想，即将闪耀在万众瞩目的全国决赛和总决赛舞台！今天，我们向大家介绍几位参赛选手，感受他们的教学才华和拼搏激情，领略他们独特而感人的心路历程！让我们为他们的奋斗人生喝彩！
高洁
皖南医学院
趣起于小学
“我手上有一颗苹果”——看似是初涉英语的小学生课后一道不起眼的翻译题，却不经意中为我的英语学习道路上点亮了第一盏灯。父亲看到我写的“I have an apple in my hand.”眉一上扬，道：“有种更好的表达，There is…”。这一改，便成功引起了英语老师的注意，我学习英语的兴趣也水涨船高。再后来，因为英语老师的个人魅力以及课堂各种歌唱、游戏活动的开展，英语课成了我每周最期待的时刻。
在这里，我看到内化的兴趣和丰富多样的课堂，能帮助叩开英语之门。
巩固于川外
像重庆的3D地形一般，川外如架巨大的3D打印机，系统地、全面地将英语的知识点点滴滴筑于我的脑中，也将每天学习英语的习惯筑于我心。在这里，教学法老师教会我“学中玩，玩中学”，让我将内化的对英语兴趣外显，去激励、调动我的潜在学生。另一处偏爱之地则是每周两次的英语角，这里见证着我从不敢发言到主动收集资料去带动话题。
在这里，我明白习惯成自然，熟能生巧，当然还有先将自己的脸皮“削”薄。
扩展于爱堡
在爱丁堡的日子，留下了太多的记忆，曾在狂风中登顶亚瑟王座，在雨后寻觅着彩虹的足迹，在五月初追着樱花季的尾巴，在苏格兰图书馆触摸着书籍的年轮，在爱丁堡大学图书馆啃书迎来凌晨5点的朝阳……最深刻之一必数考教师证，在那里，如同要召唤神龙般，结识了来自七国的学生，各带着不同身份，却同因英语相聚一堂，这便是语言的魅力。课堂上的母语差异性和文化差异性更要求我作为教师，课堂需归本，摸清学生的语言难处、清晰自己的教学目标、精简教师话语……
在这里我认识到学习不局限于方式，不局限于身份，不局限于年龄。
持续在皖医
我带着熟悉的2/4来到皖医——英语与教学，来努力收获另2/4——医学英语与科研。在皖医的大家庭里，带着语言学、文学、翻译学和医学背景的教师们共为更好的英语课堂与英语教学的长远发展而奋斗，在当今跨学科的大方向的引导下，以教促研，以研带教。不仅是同学科之间的教师会有讨论和教研，不同学科的教师间，也会有思想的碰撞，以求更好的教学课堂。
在这里，我懂得教学与科研同行，才能走得更稳更远更好。
感谢“外教社杯”全国高校外语教学大赛，通过比赛不仅让教师们时刻反思自己的教学，反复磨练以达到更理想的授课课堂，也是提供了一个巨大的平台，让各地教师之间互相学习、交流、互相切磋，为外语教师发展而共进。
张天沐
琼台师范学院
我与大赛的情结
2016年，偶然的机缘我购买了一本《第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛获奖教师教学风采》，2018年，在第一次准备校级教学比赛期间，我又专门买了《第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛获奖讲师教学风采》的书。这两本书及配套视频，成为我非常重要的教学指导，而这场大赛也成为我心目中全国高校优秀教师彰显实力的舞台。其中，第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国总决赛综合组特等奖汪晨老师自然温柔的教态、深入浅出的设计、准确流利的表达，尤其令我膜拜。
2018年6月我在江西师范大学参训时，当我发现坐在我身后的汪老师时，竟兴奋地像粉丝见了偶像一样，还厚着脸皮求了一张合影。那个时候的我，完全无法想象，就在短短一年后，我也开启了自己的征程。
二、我的局限与成长
第一次参加校级比赛，第一次参加省级比赛，我都是心无旁骛、全力以赴去准备。因此，每次完成教学设计后，自我感觉很“完美”，心里不禁默默的开始发表感言。准备省级比赛时，我曾经“霸气”地和家人说，我觉得每一条评判标准我都符合啊。结果，当我开始录课，和学生互动时，才发现自己的设计有问题了，因为切入角度偏大，思辨性问题偏多，时间有限的情况下影响到师生互动，自然也影响到我的表现。那段时间，懊恼的我天天打腹稿，想给主任发邮件认错，觉得辜负了她的信任。那封写在我心中，没有发出的邮件，成为我对省赛表现的重要反思，也倒逼我思考如何从小处切入，从深处挖掘。更重要的是，这次刻骨铭心的反思让我深刻认识到自己的局限。现在的我，想到好的idea依然会飘，依然会上演内心戏。但是，脑海中多了一个声音在旁边提醒我，这个设计还是有问题的，只是我还没意识到。当经历越来越多的学习和成长，回过头看，这些稚嫩的、问题百出的教学设计是我成长的见证和发展的阶梯。
三、我的感恩
2018年我从别的院校考入琼台师范学院，在此之前，我没有任何教学比赛经验。有积累一点点教学经验和感悟，但是完全不成体系，没有章法。是我们外语学院的马玉蓉主任，给了我充分的认可、无比的信任和无私的帮助，让我能够有机会以赛促学，快速成长。感谢马主任，感谢书记和同事们，感谢我的学生们，感谢我亲爱的家人，我的宝贝！
最后，我想以葛老师的话与老师们共勉，“阅读教研之路，重要的不是起点和终点，而是连接起点和目标的过程。愿每一位教师在这个过程中欣赏一路的风景，更成为这个风景的主角——这便是那条连线。”
范园
岭南师范学院
我叫范园，毕业于四川师范大学，于2018年就职岭南师范学院。我喜欢当老师，学生能带来激情和新的思想，在教育他们的时候，他们会让我融入其中，保持年轻的思想和心态。出于对这个职业的爱好，教会学生，教好学生也成为我个人的目标和使命。
虽然教师是一份普通的工作，可我不认为这是一件简单的事情。我喜欢这份职业，从小就坚定了要当老师，从未改变。我会很"情绪化"，上课学生与我互动良好时，我会非常的开心与兴奋；学生反应不强烈时，我会懊恼，会低沉，会反思自己哪里没有做好。我非常希望学生能在我的课堂中不管是知识上、技能上、还是思想上学有所得，达到大学英语课程工具性和人文性目标的统一，任务艰巨，但"吾将上下而求索"。百年大计，教育为本，我认为树立教书育人的过程中，正向引导，培养自信是关键的环节，我始终将外语作为汲取其他国家和民族积极优秀的文化措施和手段，丰富学生的知识面的同时，找出可以学习、值得借鉴的地方。教学备课对我来说是执行课堂教育的重要根基，在这个准备环节，我总是竭尽所能地带着问题去推敲教学内容，思考应当如何以课程内容为起点，如何拓展思路，如何剖析课文要给我们的启示，并采取什么样的措施穿插应知应会英语技能知识点。同时，在教学过程中，尽量做到以轻松愉悦又重点突出的教学氛围，聚焦学生注意力，在语言能力学习的同时，让他们对事物的态度呈现正确的认知。
以前从未参加过教学比赛，能在广东赛区中获胜深感幸运，也更加忐忑，不过这一分忐忑也督促我要多努力，多思考，多向他人学习以求进步。感谢学院领导和同事们一直以来的鼓励和帮扶，也非常感谢外教社搭建了“外教社杯”全国高校外语教学大赛这样一个互相学习的平台，祝愿外教社越办越好！
吕洋
沈阳大学
我是吕洋，辽宁沈阳人，现任沈阳大学外国语学院英语教师。2000年获沈阳师范大学英语教育学士学位，2007年获辽宁大学英语语言文学硕士学位。2016-2017年通过国家汉办项目，赴美进行了为期一年的对外汉语教学。这一段经历，让我对从事多年的英语教学有了更加深刻的认识和理解，那就是要重视在大学英语教学中对学生的思辨能力和跨文化交际能力的培养。教书不仅是我的工作，更是我的喜好。自参加工作以来，我一直从事一线大学英语教学，教授多门课程，包括非专业本科以及研究生英语阅读和写作课程；多次参加院级、校级、市级以及省级各类教学大赛，在收获各级证书的同时也学到了极为宝贵的教学经验。之所以参加这么多比赛，主要是因为我喜欢不断地挑战自我，提升自我，目的就是为了更好地服务于学生。
早在2011年“外教社杯”第二届全国高校外语教学大赛暨辽宁省首届高校大学英语教师大赛中，我作为综合组的参赛选手，拿到了第一名的好成绩，并代表辽宁省参加了全国决赛。那一次比赛让我开阔了眼界，各省的参赛教师云集上海，展示了自己的教学过程，分享了他们的教学经验，这让我深刻地反思，如何才能做好一名英语教师？“教学有法，但无定法，贵在得法。”这绝不是机械地、刻板地复制他人，而是要不断地学习，转变教学理念，结合学生的学情，创造性地实践。
原以为不会再有机会参加这样大型的全国比赛了，可是近十年后，我又回来了！这是何等的幸运！我想，这与我们学校这些年为师生提供的先进教学设备以及我们学院领导和同事的大力支持是密不可分的，当然，也是我自己不断努力的一个成果。
如今的英语教学资源种类繁多，形式多样，各种线上线下的学习资源，如慕课、微课等等，使用方便，特别受学生的青睐，这就对我们课堂教学提出了新的挑战，如何让我们的课堂教学变得更加有效，是我们迫切需要思考的问题。而且，随着大学英语教学改革的不断深入，新的课程标准也向我们提出了前所未有的新要求。所以，特别感谢外教社为我们大学英语教师一如既往地搭建这么好的平台，让我们通过大赛，可以更加直观地互通有无，在不同方法的相互碰撞、多种技巧的相互启发中得到新的提升。
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编辑：马 莉
责编：苏 云
